Preparamos la 1ª Evaluación

Se trata de un reflexión sobre la marcha del curso y la formulación de propuestas de mejora, tanto a nivel de aula, como de centro.




Preparamos la 1ª Evaluación. 1º ESO

Preparamos la 1ª Evaluación. 2º ESO

Preparamos la 1ª Evaluación. 3º ESO

Preparamos la 1ª Evaluación. 4º ESO








Como se refleja en la normativa, en algún momento de las sesiones de evaluación podrán estar presentes los alumnos y alumnas representantes del grupo para comentar cuestiones generales que afecten al mismo para lo cual será importante la información recabada en la sesión previa de tutoría lectiva.

Canciones de sensibilización hacia la Discapacidad.

 Extraordinario

                      

Perfectos Imperfectos

                      

3 de Diciembre. Día Internacional de las personas con Discapacidad

Los ojos de un niño

Cuerdas

El cazo de Lorenzo

      

 

El viaje de María

1 de Diciembre. Día Mundial de la Lucha contra el SIDA

La semana del 1 de Diciembre queremos informar y sensibilizar al alumnado en la prevención del VIH.

Para ello, se pone a disposición del profesorado el siguiente material:


Cuaderno de educación sobre el SIDA para el profesorado

Cuaderno de educación sobre el SIDA para el alumnado


 Materiales para el alumnado 

¿QUÉ CONOZCO?
¿QUÉ HE APRENDIDO?

                                                                     

TRANSMISIÓN Y PREVENCIÓN VIH

Actividad para el 25 de Noviembre

Durante la jornada escolar del 25 de noviembre, cada clase se iniciará con la proyección de un cortometraje sobre Igualdad de Género. Una vez finalizada, el profesor puede decidir realizar algún tipo de actividad al respecto (ej: debate) o dar la clase que tenía programada en su asignatura.

En el siguiente archivo podéis abrir los vídeos correspondientes a cada nivel y módulo horario:

El profesor que quiera seguir proyectando vídeos puede hacerlo, pero nunca los de niveles superiores al de ese grupo porque se perdería la novedad y la sorpresa para los cursos subsiguientes.

También se pueden abrir los vídeos directamente del blog #IGUALDAD SEVERO. Para localizar los que os corresponden sólo tenéis que pinchar en la barra negra de la derecha en Etiquetas.

Busca el antídoto!!! Escape Room. 25 N

Atención!

Se ha propagado una enfermedad terrible en todo el mundo llamada Machismus, necesitamos de tu ayuda para encontrar el antídoto.

Para ello, necesitamos que acudas al hospital más cercano y busques todas las pistas que te llevarán a conseguir el antídoto

¿Te animas a embarcarte en esta aventura?

Prevención Violencia de Género 1º ESO

RECONOCIMIENTO DE ABUSOS PSICOLÓGICOS

Insulto 
Amenazas o demandas 
Discriminación entre amenaza/derecho a pedir 
Acción ante el abuso psicológico 
El sexismo

AUTOPRESERVACIÓN

Derecho a la integridad física
Mi cuerpo es mío
Protección
Autodefensa
Secretos
Sobornos
Armas de autodefensa

INTOLERANCIA A LA VIOLENCIA

Mitos que justifica la violencia
Otro mito 
No culpes a la víctima

Educar en Igualdad

Unidad1: La Desigualdad como causa de la Violencia de Género.
Características de hombres y mujeres
Las profesiones
Características de Sexo y Género


Unidad 2: Concepto y tipos de Violencia de Género.
Diferentes manifestaciones de la violencia de género
El ciclo de la violencia de género en una relación de pareja
Distintos tipos de violencia de género



Unidad 3: Los Mitos del amor romántico y la Violencia de Género en las relaciones de pareja.
El noviazgo
Los Mitos del amor romántico
Características de las relaciones de pareja saludables

Unidad 4: La Prostitución: una forma de violencia hacia las mujeres.
Los actores de la prostitución
Las consecuencias de la prostitución
La prostitución como violencia

Unidad 5: ¿Qué podemos hacer ante la Violencia de Género?
¿Qué podemos hacer ante la violencia de género? 1
¿Qué podemos hacer ante la violencia de género? 2
¿Qué podemos hacer ante la violencia de género? 3
Ventajas de una sociedad igualitaria para hombres y mujeres


ACTIVIDADES DE COEDUCACIÓN 1º ESO

Abre los ojos, el amor no es ciego

        GUÍA: "Abre los ojos, el amor no es ciego"      

         Puchero amoroso 

        Verdadero o falso

        Qué me estás cantando

        Resolviendo conflictos de pareja

        ¿Quién es quién?

        Por el respeto a la diversidad afectivo-sexual

        Construyendo mi edificio

        Analista televisivo

        Otras formas de amar son posibles

TESTS DE  PREVENCIÓN DE LA  VIOLENCIA DE GÉNERO

VÍDEOS SOBRE VIOLENCIA DE GÉNERO 

PILLADA POR TI

Cómic sobre Violencia de Género.

      Pillada por ti

Se recomienda repartir los papeles entre los alumnos y dramatizarlo en voz alta.

Y yo... ¿soy machista? (chicas)

CHICAS

Test: "Y yo, ¿soy machista?" (chicas)
Resultados del test (chicas)
Hoja de respuestas (chicas)

CHICOS

Test 2: "Y yo.. ¿soy machista?" (chicos)
Resultados del test (chicos)
Hoja de respuestas (chicos)



Atención!: las hojas de respuestas aparecen ordenadas cuando se descargan en WORD

Sobre la violencia sexista

CHICAS Y CHICOS

Test 4: "Sobre la violencia sexista" 

Test 4: Resultados.

¿Y qué pasa si me pasa?

En este enlace encontrarás información para el alumnado en situación de violencia de género.
                                       

¿Y qué pasa si me pasa?

Información de Medidas de Atención a la Diversidad individualizadas a la familia/tutores legales

Una vez realizada la Toma de Decisiones sobre la elaboración de las Adaptaciones Curriculares a los alumnos, es necesario que el tutor/a lleve a cabo una tutoría con los padres o tutores legales (online) para informarles de las asignaturas en las que el alumno tendrá el currículum adaptado.

Asimismo se les informará de la necesidad de que dicha información quede registrada para lo que utilizaremos el módulo de Autorización de actividades de SÉNECA según el siguiente VÍDEOTUTORIAL.

Para su uso, es necesario cumplimentar diferentes apartados por lo que incluyo aquí los textos predefinidos y el documento que debéis adjuntar.

• Motivo: "Información sobre el inicio del proceso de elaboración de Medidas de Atención a la Diversidad individualizadas"
• Detalle: "Mediante este documento la familia o tutores legales confirman que han recibido información relativa al inicio del proceso de elaboración y desarrollo de una Medida de Atención a la Diversidad en las asignaturas que se relacionan en el documento adjunto.
• Periodo de firma: la fecha" inicial será aquella en la que enviemos la autorización y la fecha final será el 19 de Noviembre.
• Adjuntar documento: Adjuntaremos el  Documento de  Información de elaboración de MAD  una vez cumplimentado (es necesario añadir los datos del caso concreto).

Asimismo, os traslado el VÍDEOTUTORIAL en el que los padres pueden consultar cómo deben firmar la autorización .

Programa de Refuerzo (NO NEAE)

MODELO DE PROGRAMA DE REFUERZO 

IDEAS PARA SU CUMPLIMENTACIÓN 

Alumnos a los que irá dirigido:

• Alumnado No NEAE con dificultades de aprendizaje.
• Alumnado que no ha promocionado de curso.
• Alumnado con la materia pendiente del curso anterior

Técnicas de Estudio

 

Técnicas de estudio

         Técnicas de estudio 1º ESO

         ¿Qué tal estudiante eres?

         Planificación del tiempo de estudio

         Para estudiar mejor


         Técnicas de estudio 2º ESO

         ¿Qué tal estudiante eres?

         Planificación del tiempo de estudio

         Para estudiar mejor




Técnicas de estudio 3º ESO

                                                                    

Organización y Planificación del estudio

Técnicas para mejorar la memoria

Aumento mi comprensión lectora

Calendario de exámenes


Técnicas de estudio 4º ESO

Controlamos la ansiedad ante los exámenes

Mejoro mi velocidad lectora

Sabemos hablar en público                                            Alternativa : TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL

Técnicas de Trabajo Instrumental

Organizo y Planifico mi tiempo de estudio.

Planifico mi sesión de estudio

Analizo y conozco mi lectura

Mejoro mi velocidad lectora

Aumento mi comprensión lectora

Aprendo a estudiar un tema

Aprendo a subrayar

Aprendo a realizar un esquema

Aprendo a hacer un resumen

Preparar exámenes

Alternativa a la entrada de Técnicas de Estudio 

Cohesión e Integración en el grupo

Cohesión e integración grupal 1º ESO

Cohesión e integración grupal 2º ESO

Actividades para la mejora de la convivencia

Dinámicas grupales para adolescentes

Juegos de autoestima y cohesión grupal

La confianza grupal

PAUTAS GENERALES CON LOS ALUMNOS NEAE

Los alumnos de NEAE que presentan desfase curricular, dificultades de atención o problemas en la relación se pueden beneficiar de algunas o todas las siguientes pautas:

Ubicar al alumno en la primera fila (o en un lugar visible, cercano y controlable por parte del profesor).

Asegurar su atención (mantener el contacto ocular frecuente y utilizar claves y señales no verbales para redirigir su atención).

Uilizar discursos diferenciados (uno genérico para el grupo clase y otro específico para el alumno). 

Ayudarle a organizarse (en la mesa sólo debe aparecer el material indispensable para la tarea) .

Comprobar que ha comprendido lo que tiene que hacer.

Asegurar el éxito en sus ejecuciones, en principio con actividades sencillas para después aumentar paulatinamente el nivel de exigencia (el éxito, lleva al éxito)

Realizar seguimiento de sus ejecuciones y reforzarle positivamente cada paso o fase concluida (pasear por la clase para comprobar su actividad y suministrarle retroalimentación).  

Evitar hacer continuos comentarios sobre su falta de atención (suministrarle claves que le sirvan para autorregularse).

Desglosar las actividades en pequeñas fases o pasos (análisis de tareas).

Acortar y reducir el número de actividades (si procede).

Anticipar los cambios en las actividades y tareas.

Ser positivos: explicar lo que se desea que haga el alumno y no lo que no se desea.

Si es posible, asegurarnos de que apunta en la agenda las tareas para casa.

Instaurar el "Compañero de agenda".

Acercar el calendario de trabajos y exámenes y colocarlo en el frontal de la clase.  

Hemos colocado en cada una de las aulas de 1º y 2º de ESO una pizarra VELLEDA  adhesiva donde el delegado irá apuntando en cada clase las tareas a realizar en casa para las distintas asignaturas a fin de que los alumnos tengan a mano dicha información a lo largo de toda la jornada escolar y dispongan de tiempo suficiente para trasladarla a la agenda.

Normas de Convivencia

Normas de Convivencia 1º ESO

Normas de Convivencia 2º ESO

Normas de Convivencia 3º ESO

Normas de Convivencia 4º ESO

Alternativa

Elaboramos nuestras normas de convivencia

Derechos y Deberes de los alumnos

Derechos y Deberes 1º ESO

Derechos y Deberes 2º ESO

Derechos y Deberes 3º ESO

Derechos y Deberes 4º ESO

Alternativa: Derechos y deberes de los alumnos

PROGRAMAS DE REFUERZO ALUMNOS NEAE

Los alumnos de NEAE  derivadas de Dificultades de Aprendizaje y de Compensatoria deben ser objeto de elaboración de  PROGRAMAS DE REFUERZO DEL APRENDIZAJE si así viene recogido en la Evaluación Psicopedagógica previa o sea propuesto por el equipo docente una vez analizados los resultados de la evaluación inicial, o dentro de los procesos de evaluación continua.

Dicha medida podría adoptarse, asimismo, para los alumnos de NEE cuya respuesta educativa no implique la eliminación y/o modificación de objetivos y criterios de evaluación en el asignatura/módulo adaptado.

Toma de decisiones

En primer lugar, en reunión de equipo docente, se cumplimentará el Acta para la toma de decisiones sobre la pertinencia de elaboración de Programas de Refuerzo a los alumnos de NEAE. Dicha toma de decisiones la efectuará cada profesor en su asignatura en función del informe psicopedagógico del alumno o de los resultados de la evaluación inicial.

Elaboración

La elaboración de los Programas de Refuerzo será coordinada por el tutor o tutora, que será responsable de cumplimentar todos los apartados del documento en SÉNECA, salvo el apartado de propuesta curricular, que será cumplimentado por el profesorado de la asignatura que se vaya a adaptar.

Recursos

Tutorial para la cumplimentación de los Programas de Refuerzo en SÉNECA

Modelo información familias

Ideas para el Programa de Refuerzo

IDEAS para alumnos DISLÉXICOS.

Actuaciones generales para el aula (DISLEXIA) 

IDEAS para alumnos con TDAH

Actuaciones generales TDAH

Los Programas de  Refuerzo tendrán que estar cumplimentados y bloqueados antes de la primera evaluación, o en caso de haberse adoptado esta medida a lo largo del curso, antes de la celebración de la sesión de evaluación del trimestre que corresponda.

Aplicación

Una vez elaborado  el Programa de Refuerzo en SÉNECA, es necesario que las decisiones de modificación del currículum adoptadas se trasladen a la programación de aula según el siguiente esquema recogido en el protocolo: Adaptación de Unidades Didácticas.

Elaboración en papel

Modelo de Programa de Refuerzo  

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

"Orden de 15 de Enero de 2021". Documento resumen.

CUESTIONARIO POST-EVALUACIÓN INICIAL

Evaluación Inicial. Tutoría

Sesión Pre-Evaluación Inicial

Guión de la sesión Post-Evaluación Inicial

Custionario Post-Evaluación inicial

Elección de Delegado

Elección de Delegado 1º ESO

Elección de Delegado 2º ESO

Elección de Delegado 3º ESO

Elección de Delegado 4º ESO

Alternativa

Elección de Delegado (1ª Parte)

Elección de Delegado (2ª Parte)

ACTA DE ELECCIÓN DE DELEGADO

(El acta de elección de delegado se compartirá con el Jefe de Estudios a través de Documentos de google)