25 de Noviembre. Día Internacional contra la Violencia de Género. Los niños no pegan a las mujeres

                   

Actividad: Trabajar por grupos las siguientes cuestiones
¿Crees que el hombre nace predispuesto a la violencia de género?
¿Crees que la violencia de género es debida a causas biológicas u hormonales inherentes al hombre?
¿Piensas que no lo puede evitar?
PUESTA EN COMÚN
REFLEXIÓN FINAL: "La capacidad de inhibir la conducta y controlar las emociones es lo que diferencia principalmente al ser humano de el resto del mundo animal"
"La conducta racional es genuina del ser humano. La violencia irracional, no lo es"

SÓLO QUIERO BAILAR. Prevención Violencia de Género

SÓLO QUIERO BAILAR

Doble Check

No, significa NO

Pepa y Pepe. La escalera cíclica de la violencia de género en la adolescencia

Vídeos sobre Violencia de Género

12 vídeos para trabajar la Violencia de Género en el aula

CORTOMETRAJES "+ ES -"

   

    
    Guía didáctica para el uso de los cortometrajes
    
    "Vive o muere"

    "Nunca es tarde para hacerte valer"

    "Sinrazón"

    "Sin pensarlo dos veces"    

    
    "Bajo la máscara"

Actividades de coeducación.

      

Prevención de la Violencia de Género en Jóvenes y Adolescentes
Actividades Prevención y eliminación de la Violencia de Género Primaria

TESTS. Prevención Violencia de Género

Para trabajar la prevención de la Violencia de Género, se propone la realización con los alumnos de una serie de tests de elección múltiple similares a los de las revistas del corazón.

El alumno dispondrá de la hoja de respuestas y el tutor irá formulando cada pregunta y las opciones de respuesta, entre las cuales el alumno elegirá la que considere adecuada.
(si se dispone de pizarra digital se pueden proyectar los tests descargando la guía "¡Sin Machismo Si!" que encontrarás al final de la entrada)

En caso de existencia de dos versiones, una para las chicas y otra para los chicos, se aplicarán ambas en orden. Finalmente, el tutor corregirá los resultados en voz alta y leerá el perfil que se corresponde con la puntuación obtenida.


     1º ESO: Y yo...¿Soy machista?

     2º ESO: Chequea tu idea del amor 

     3º ESO: Y mi relación...¿funciona? 
    
     4º ESO: Sobre la violencia sexista

         ¿Y qué pasa si me pasa?

Documento completo: Guía "¡SIN MACHISMO SI!

PILLADA POR TI

ABRE LOS OJOS, EL AMOR NO ES CIEGO

ACTIVIDADES DE COEDUCACIÓN 1º ESO

MATERIALES DIDÁCTICOS PARA LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO. 1º ESO

VÍDEOS SOBRE VIOLENCIA DE GÉNERO

Consejos para estudiar mejor

       

ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES (ACAI)

1º.- Propuesta curricular de PROFUNDIZACIÓN: modificación que se realiza a la programación didáctica y que supone un enriquecimiento del currículo sin modificación de los criterios de evaluación. 

2º.- Propuesta curricular de AMPLIACIÓN: 
modificación de la programación didáctica con la inclusión de criterios de evaluación de niveles educativos superiores, pudiendo proponerse el cursar uno o varios ámbitos/asignaturas en el nivel inmediatamente superior.

FLEXIBILIZACIÓN:  anticipación del comienzo del periodo de escolarización o la reducción del mismo.. Esta medida sólo puede adoptarse cuando se acredite que tiene adquiridos los criterios de evaluación y objetivos del nivel que va a adelantar, habiendo sido evaluada positivamente su ACAI.. 

RECURSOS

Tutorial para la elaboración de Adaptaciones Curriculares para alumnos de AACCII.

Ideas para la adaptación

Modelo de programa para alumnos de Altas Capacidades Intelectuales (ideas)

Estilo de Aprendizaje alumnos con AACCII

Respuesta educativa. Esquema (más ideas)

Pautas para la familia

Modelo de información a la familia 

Manual de atención al alumnado de Altas Capacidades Intelectuales

Recursos para alumnos con AACC  por edades

Material para la respuesta educativa

Orientaciones para las familias de alumnos con Altas Capacidades Intelectuales

Reunión inicial de tutores con los padres

Convocatoria

Guión de la reunión inicial de tutores con los padres 

Acta reunión familias

Acta de elección de padres delegados

Información criterios de evaluación para los no asistentes

Características generales de la adolescencia

Reflexión WhatsApp padres

PAUTAS PARA AYUDAR A SU HIJO EN EL ESTUDIO 

POWER POINT DE APOYO PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN

DIABETES. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

Protocolo de Actuación

Atención urgente a un alumno diabético
Protocolo de actuación a seguir en los centros educativos para la administración de medicamentos a los alumnos/as y documento e información y consentimiento de la familia
Documento de información y consentimiento de la familia

CRISIS CONVULSIVAS. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

PROTOCOLO GENERAL DE ACTUACIÓN


Documento de información y consentimiento familiar

Ficha de aula

Orientaciones sobre lo que se debe hacer en la etapa activa y postictal de una convulsión (Asociación Andaluza de Epilepsia)

GUÍA  EPILESIA

GUÍA CONVULSIONES FEBRILES


Protocolo de actuación a seguir en los centros educativos para la administración de medicamentos a los alumnos y Documento de Información y Consentimiento de la familia.

Documento de información y consentimiento de la familia

Detección de alumnos de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)

La detección se llevará a cabo siguiendo el Protocolo establecido por la Consejería de Educación a través de las siguientes fases:

1. Detección de señales de alerta e indicios de NEAE
                                                

Indicios:                                            

• Rendimiento inferior/superior.
• Diferencia significativa respecto a la media en el desarrollo y/o aprendizaje.
• Circunstancias del contexto familiar.
• Las anteriores no se explican por factores coyunturales o transitorios.

INSTRUMENTO: ANEXO III Indicadores e instrumentos.


2. Reunión del Equipo Docente/Departamento de Orientación 

Una vez detectados indicios de NEAE en el alumno o alumna, el tutor o tutora deberá reunir al equipo docente para analizar los indicios y valorar la efectividad de las medidas que se vienen aplicando. 
Asimismo, se tomará decisiones sobre la continuación de las mismas y las medidas y estrategias nuevas a aplicar para atender a sus necesidades educativas (establecimiento de un cronograma de seguimiento).

INSTRUMENTOS: 

• Detección de indicios de NEAE. ESO (a aportar por el profesorado).
• Acta reunión equipo docente (detección de indicios de NEAE)

3. Reunión Tutor/Familia

Tras las reunión de equipo docente el tutor se reunirá con la familia con objeto de informarles de las decisiones y acuerdos adoptados y se establecerán los mecanismos y actuaciones para su participación en el proceso.

INSTRUMENTOS: 

• Acta comunicación familia detección de indicios NEAE.
• Registro de entrega de documentación por la familia.

4. Aplicación de las medidas generales de atención a la diversidad

Durante un periodo de tres meses (salvo excepciones) se aplicaran las medidas de atención a la diversidad generales y estrategias decididas en la reunión de equipo docente estando sujetas a revisión según el cronograma de seguimiento establecido.

Dichas medidas podrán incluir, entre otras, las adecuación de las programación necesaria para favorecer el acceso al currículum del alumnado. 

INSTRUMENTOS:

• Medidas de atención a la diversidad generales
• Gráfica medidas de atención a la diversidad
• Medidas de atención a la diversidad
• Tabla resumen para el grupo
• Adecuación programación (textos predef.)
• Adecuación programación en blanco.
• Actuaciones para alumnos con dificultades en la lectoescritura
• Actuaciones para alumnos con problemas de atención e inquietud motora.

5. Reunión del equipo docente/Departamento de Orientación 

Reunión del equipo docente en la que se analizarán las medidas adoptadas hasta el momento con el alumno o alumna. 

Si de dicho análisis se evidencia que las medidas aplicadas no han resultado suficientes o no se apreciase una mejora de las circunstancias que dieron lugar a la aplicación de las mismas, se realizará el procedimiento de solicitud para la realización de la Evaluación Psicopedagógica.

En esta reunión el tutor o tutora recogerá los datos necesarios para la cumplimentación de la solicitud que incluirá las medidas educativas previamente adoptadas y los motivos por los que no han dado resultado.

INSTRUMENTOS:

• Acta de reunión del equipo docente (seguimiento).
• Solicitud de Evaluación Psicopedagógica.
• Información padres inicio de Evaluación Psicopedagógica.

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL 2019-2020

   
       

Plan de Acción Tutorial 1º Trimestre
      
Plan de Acción Tutorial 2º Trimestre

Plan de Acción Tutorial 3º Trimestre

Vídeos de ayuda para solicitar beca general para estudios no universitarios 2019/2020

Registro en la Sede Electrónica

 

¿Cómo acceder al formulario de solicitud?

 

Información de interés antes de cumplimentar el formulario

 

Acceso al impreso de solicitud

 

Acceso al formulario por el usuario, padre, madre o tutor

 

Acceso al formulario por el usuario menor de edad

 

Verificación de datos de identidad

 

Apartado A. Cumplimentación de datos personales del/la solicitante

 

Apartado B. Cumplimentación del domicilio familiar del/la solicitante

 

Apartado C. Cumplimentación datos bancarios

 

Apartado D. Datos de residencia durante el curso

 

Apartado E. Miembros de la unidad familiar

 

Apartado F. Situaciones a 31-12-2018 que deberán justificarse

 

Apartado G. Datos académicos curso 2019-2020

 

Apartado H. Datos académicos del curso anterior

 

Apartado I. Observaciones y presentación de la solicitud

• Acceso a la lista de vídeos de ayuda para solicitar beca para estudios no universitarios 

ESCOLARIZACIÓN CICLOS FORMATIVOS EN OFERTA COMPLETA 2019/2020

La escolarización de ciclos formativos de formación profesional en oferta completa está dirigida a las personas que acceden por primera vez a primer curso de un Ciclo Formativo de Grado Medio o Grado Superior.

Aquí puedes obtener información sobre los distintos Ciclos Formativos:

Ciclos Formativos de Grado Medio

Ciclos Formativos de Grado Superior

La escolarización se compone de dos procedimientos independientes: el ordinario y el extraordinario:

• El procedimiento ordinario comienza en Junio y termina a finales de Septiembre. Existen dos periodos de solicitudes: en Junio y en Septiembre. Los plazos de presentación de solicitudes serán del 15 de Junio al 1 de Julio y del 1 al 16 de Septiembre. 

• El procedimiento extraordinario comienza al terminar el ordinario y se extiende hasta mediados de octubre, aproximadamente. Existe un único periodo de solicitudes: en Octubre. El plazo de presentación de solicitudes será del 3 al 4 de Octubre.

El procedimiento de listas de espera comienza al finalizar cada uno de los dos procedimientos anteriores. En él participan quienes no hayan sido admitidos en su primera petición, que quedan en lista de espera en las peticiones de prioridad mayor de la que has sido admitida (o en todas, si no has sido admitida).

Teletramitación

Requisitos de acceso a los CFGM y CFGS

Calendario

Oferta educativa 2019/2020

Procedimiento extraordinario

Distribución de plazas

Listas de espera

Preguntas frecuentes

Normativa
     
Cumplimentar solicitud. SECRETARÍA VIRTUAL

Presentación POWER POINT sobre la Formación Profesional Inicial. Curso 2019/2020

Prioridad en el acceso a CFGM y CFGS

Relación entre CFGM y CFGS

Relación entre Bachilleratos y CFGS y opción de la prueba de acceso 

Presentación de la solicitud usando la Clave iCAT. Es un sistema muy fácil de usar que no requiere ninguna configuración especial de tu navegador. Es una clave personal que recibirás en tu móvil con la que podrás realizar todos tus trámites y consultas. Te aconsejamos esta opción puesto que es la más cómoda para ti, ya que no tendrás que presentar nada en el centro (ni solicitud ni documentación).

CLAVE iCAT

Teletramitación mediante Clave iCAT

Solicitud Clave iCAT

Oposiciones a la Escala Básica de la Policía Nacional 2019

Actualmente se encuentra en vigor la Convocatoria de oposiciones 2019 a la Escala Básica del Cuerpo nacional de Policía.

La presentación de las instancias se podrá realizar desde el día 05/06/2019 hasta el 25/06/2019 ambos inclusive.

Entre otros requisitos, será necesario haber cumplido 18 años y estar en posesión del título de Bachiller o equivalente (Ej: CFGM).

TABLA DE EQUIVALENCIAS

Las características de las pruebas las podéis consultar en CONVOCATORIA 2019

Manual de instrucciones para cumplimentar la solicitud de inscripción a la oposición

INSCRIPCIÓN SEDE ELECTRÓNICA

Curso de acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio

Del 15 al 25 de Junio, las personas que desean cursar un ciclo formativo de FP de grado medio y que no poseen ninguno de los requisitos de acceso, podrán solicitar la inscripción en el  curso de acceso a ciclos formativos de Formación Profesional de grado medio.

Requisitos de acceso

• Cumplir 17 años o más en el año de finalización del curso.
• No reunir ninguna de las condiciones de acceso a los ciclos formativos de Formación Profesional de grado medio.

La superación de este curso de 600 horas de duración permitirá participar en el procedimiento de admisión para acceder a cualquier ciclo formativo de grado medio, sin tener que superar una prueba de acceso adicional.

Preinscripción

    Calendario

    Solicitudes

    Procedimiento de admisión

Estructura del curso

El curso se compone de tres “asignaturas” denominadas ámbitos:

• Ámbito de Comunicación, con contenidos de Lengua castellana y Literatura e Inglés o Francés.
• Ámbito Social, con contenidos de Geografía e Historia, Economía e Iniciación a la actividad emprendedora.
• Ámbito Científico-tecnológico, con contenidos de Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas, Matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas, Biología y Geología, Física y Química y Tecnología.

El curso tiene una duración de 600 horas y se extiende durante un curso académico con jornadas lectivas de cuatro horas diarias. El horario semanal se compone de 7 horas del Ámbito de Comunicación, 4 del Social, 8 del Científico-tecnológico y 1 hora de tutoría.

Convalidaciones

Una vez matriculado en el curso de acceso podrás solicitar la convalidación de los ámbitos o materias que tengas superados de cursos de enseñanzas formales conducentes al título de Educación Secundaria Obligatoria.

¿Cómo se supera el curso?

Para superar el curso tendrás que superar los tres ámbitos. Si no superas el curso completo, los ámbitos superados se  te “guardarán”para futuras convocatorias y para las pruebas de acceso a ciclos formativos de Formación Profesional de grado medio, si es que deseas presentarte a ellas.

Centros

Centros que ofertan el curso de acceso a ciclos formativos de grado medio curso escolar 2018/2019

3ª Evaluación. Instrucciones y documentos

PREVIO A LA SESIÓN DE EVALUACIÓN:

Profesorado:

•  Introducir las notas en SÉNECA antes del día anterior a la sesión de evaluación (no se puede poner “NO PRESENTADO” hasta Septiembre, en su lugar se introducirá un “1”). 
• Cumplimentar todos los Planes de Recuperación.
• Introducir en SÉNECA las observaciones del alumnado y compartirlas con los "Tutores Legales" a partir de la entrega de notas (TUTORIAL). Se adjunta plantilla/modelo de observaciones.  (recordad que debéis pinchar en la Evaluación Ordinaria para que los padres las reciban junto a las notas y que debéis dar a "aplicar", si no, no se graban).  Es importante, no sólo justificar los suspensos, sino resaltar el esfuerzo, el progreso y los buenos resultados, si procede. 
• Cumplimentar los apartados que correspondan en las Actas de Evaluación de vuestros grupos que se encuentran en el Drive en Unidades Compartidas - Equipos Educativos - Actas de Evaluación - Segunda Evaluación.
• Finalizar las propuestas curriculares de las Adaptaciones Curriculares que se están elaborando.

Tutores:

• Avisar a Irene, en el momento en el que estén todas las notas metidas en SÉNECA, para que ella pueda generar la tabla de COMPETENCIAS que se usará en la Sesión de Evaluación.
• Bloquear TODAS las Adaptaciones Curriculares que no lo estén.

Recopilación de documentos necesarios a llevar a la sesión de evaluación:

• Copia de las actillas de evaluación y estadísticas de aprobados y suspensos para los profesores del equipo educativo.
• Tabla de COMPETENCIAS.
• Dossier con los siguientes datos del alumnado: Número de repeticiones en cualquier etapa educativa, fecha de nacimiento y asignaturas pendientes del curso anterior. (Se puede generar de Seneca o pedirlo en secretaría).
• Propuesta sobre futuros agrupamientos para evitar problemas de convivencia.
• Conclusiones de la Sesión de Preevaluación realizada con el alumnado (que trasladará el delegado o el propio profesor). Se pueden adjuntar a SÉNECA.
• Acta de la sesión de evaluación para la ESO  y para Bachillerato  (como ya sabéis, a posteriori se deberán  introducir las decisiones y los acuerdos adoptados en el módulo de sesiones de evaluación de SÉNECA o se adjuntará el documento oficial del centro -se permiten las dos opciones-). A este respecto podéis consultar el tutorial sobre "Cumplimentación y generación del acta de sesión" enviado por la Consejería.
• IMPORTANTE: En el Acta de la sesión de Evaluación debe recogerse que “la información del alumnado se trasladará a las familias a través de las observaciones incluidas por los profesores en SÉNECA”
  

  

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE EVALUACIÓN

1. Lectura de  las conclusiones de la sesión de preevaluación realizada con el alumnado.
2. Análisis somero de los resultados generales del grupo
3. Revisión y toma de decisiones para cada alumno:
• Revisión de las notas que leerá un miembro del equipo directivo.
• Comprobación de la PROMOCIÓN/PIL//REPETICIÓN/TITULACIÓN del alumno.
• Respecto a la titulación, los alumnos de 4º de ESO que tienen asignaturas suspensas deberán examinarse en Septiembre que será cuando se tomen las decisiones colegiadas pertinentes en función de los resultados.
• Para tomar las decisiones adecuadas, consultar el enlace “Nota aclaratoria” en la ESO.
• Revisión de  la EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS (desajustes).
• En el caso de tratarse de un alumno de NEE, se adoptarán decisiones a propósito de la continuidad de las ACS en las asignaturas que las tengan elaboradas.
• Toma de decisiones colegiadas sobre el consejo orientador del alumno:

• En 1º de ESO: incorporación del alumnado a PMAR (el resto se espera a Septiembre)
• En 2º ESO: Incorporación PMAR/FPB e Itinerarios de matemáticas en 3º ESO en los casos del alumnado que aprueba todo (por defecto, se van a recomendar matemáticas académicas a la mayoría del alumnado, sólo se aconsejarán aplicadas en los casos muy evidentes)
• En 3º ESO y posteriores: FPB/ itinerarios académicos.
4. Recogida de los informes de materias suspensas.

TRAS LA EVALUACIÓN

El profesorado:

• Entregar a los tutores los informes de materias suspensas (los que no se hayan entregado en la sesión de evaluación).
• Firmar de las actas en Secretaría.
• Redactar las observaciones y compartirlas con las familias después de la entrega de notas (TUTORIAL). 

El tutor: 

• Introducir las Competencias en SÉNECA. Ruta a seguir: Alumnado>evaluación> currículo por competencias>evaluación del alumnado>descripción nivel competencial.
• Cumplimentar los recibís para dar a las familias el día de la entrega de notas, en los que se incluirá el boletín de notas, el consejo orientador  y los informes de materias suspensas.
• Introducir en SÉNECA, los CONSEJOS ORIENTADORES:
• Tutorial para su cumplimentación. 
• Tutorial para su generación. IMPORTANTE: se generan y se firman digitalmente. El Director debe firmarlos también, por lo que se ruega se entreguen en dirección con la mayor antelación posible para no sobrecargar de trabajo el último día.
• Los Consejos Orientadores se entregarán todos en Junio con una nota aclaratoria en la que se especificará que “Los Consejos Orientadores pueden cambiar en función de los resultados obtenidos en Septiembre por lo que los tutores legales de los alumnos que se examinen en la convocatoria extraordinaria pueden solicitarlos en Secretaría”.

• Firmar los boletines de notas.
• Las notas se entregarán en papel, directamente a las familias, el día de la entrega de notas. Si la familia no viene a por ellas, en el caso de los cursos terminales (que impliquen titulación), se enviarán por correo certificado;  para el resto de los cursos, se enviará mensaje a través de la web, tablón y PASEN para que vengan a recogerlas. Los tutores deberán dejar dichos boletines en la Jefatura de Estudios Adjunta.
• Redactar la Memoria de tutoría.