(Instrucciones de 8 de Marzo de 2017)
Los alumnos que presentan desfase curricular de, al menos, un curso escolar, y que necesitan adaptación
curricular, se recogen en en el censo de alumnos con Necesidades
Específicas de Apoyo Educativo en tres categorías:
- NEE:
Alumnos con Discapacidad, Trastornos Graves de conducta, Trastornos
graves del desarrollo o TDAH.
- DIA:
Alumnos
con Dificultades Graves de Aprendizaje.
- COMPENSATORIA: Alumnos
con dificultades de aprendizaje derivadas de Situación de Desventaja
Sociocultural.
A
todos ellos hay que adaptarles el currículum siguiendo las
siguientes indicaciones:
ADAPTACIONES
SIGNIFICATIVAS (ACS)
Destinatarios:
alumnos NEE.
- Evaluación:
será responsabilidad compartida del profesorado que las imparte y,
en su caso, del profesorado de apoyo.
ADAPTACIONES
NO SIGNIFICATIVAS (ACNS)
Elaboración: la elaboración de las ACNS será coordinada por el tutor o tutora que será el responsable de cumplimentar todos los apartados del documento, salvo el
apartado de propuesta curricular, que será cumplimentado por el profesorado del ámbito/asignatura/módulo que se vaya a adaptar.
- Realización: están dirigidas al alumnado que presenta desfase curricular de al menos un curso en la asignatura objeto de adaptación entre el nivel de competencia curricular alcanzado y el curso en que se encuentra escolarizado. Afectará a los elementos del currículo que se consideren
necesarios pero sin
modificar los criterios de
evaluación.
- Evaluación: será responsabilidad del profesor o profesora de la asignatura correspondiente.
NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
Se entiende por nivel de competencia curricular alcanzado, en la asignatura/módulo , el curso del que el alumno o alumna tiene superados los
criterios de evaluación.
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La Disciplina Positiva se basa en la comunicación, el amor, el entendimiento y la empatía. Se trata de entender el comportamiento de los hijos (incluso cuando no es adecuado), y reconducirlo con respeto, sin luchas de poder.
