ESPACIO PROFESORES: octubre 2021

viernes, 29 de octubre de 2021

jueves, 28 de octubre de 2021

Técnicas de estudio

Técnicas de estudio 1º ESO

¿Qué tal estudiante eres?

Planificación del tiempo de estudio

Para estudiar mejor

Técnicas de estudio 2º ESO

¿Qué tal estudiante eres?

Planificación del tiempo de estudio

Para estudiar mejor

Técnicas de estudio 3º ESO

Organización y Planificación del estudio

Técnicas para mejorar la memoria

Aumento mi comprensión lectora

Calendario de exámenes

Técnicas de estudio 4º ESO

Controlamos la ansiedad ante los exámenes

Mejoro mi velocidad lectora

Sabemos hablar en público Alternativa : TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL

miércoles, 27 de octubre de 2021

Técnicas de Trabajo Instrumental

Organizo y Planifico mi tiempo de estudio.

Planifico mi sesión de estudio

Analizo y conozco mi lectura

Mejoro mi velocidad lectora

Aumento mi comprensión lectora

Aprendo a estudiar un tema

Aprendo a subrayar

Aprendo a realizar un esquema

Aprendo a hacer un resumen

Preparar exámenes

Alternativa a la entrada de Técnicas de Estudio

jueves, 21 de octubre de 2021

Cohesión e Integración en el grupo

Cohesión e integración grupal 1º ESO

Cohesión e integración grupal 2º ESO

Actividades para la mejora de la convivencia

Dinámicas grupales para adolescentes

Juegos de autoestima y cohesión grupal

La confianza grupal

martes, 19 de octubre de 2021

PAUTAS GENERALES CON LOS ALUMNOS NEAE

Los alumnos de NEAE que presentan desfase curricular, dificultades de atención o problemas en la relación se pueden beneficiar de algunas o todas las siguientes pautas:

Ubicar al alumno en la primera fila (o en un lugar visible, cercano y controlable por parte del profesor).

Asegurar su atención (mantener el contacto ocular frecuente y utilizar claves y señales no verbales para redirigir su atención).

Uilizar discursos diferenciados (uno genérico para el grupo clase y otro específico para el alumno).

Ayudarle a organizarse (en la mesa sólo debe aparecer el material indispensable para la tarea) .

Comprobar que ha comprendido lo que tiene que hacer.

Asegurar el éxito en sus ejecuciones, en principio con actividades sencillas para después aumentar paulatinamente el nivel de exigencia (el éxito, lleva al éxito)

Realizar seguimiento de sus ejecuciones y reforzarle positivamente cada paso o fase concluida (pasear por la clase para comprobar su actividad y suministrarle retroalimentación).

Evitar hacer continuos comentarios sobre su falta de atención (suministrarle claves que le sirvan para autorregularse).

Desglosar las actividades en pequeñas fases o pasos (análisis de tareas).

Acortar y reducir el número de actividades (si procede).

Anticipar los cambios en las actividades y tareas.

Ser positivos: explicar lo que se desea que haga el alumno y no lo que no se desea.

Si es posible, asegurarnos de que apunta en la agenda las tareas para casa.

Instaurar el "Compañero de agenda".

Acercar el calendario de trabajos y exámenes y colocarlo en el frontal de la clase.

Hemos colocado en cada una de las aulas de 1º y 2º de ESO una pizarra VELLEDA adhesiva donde el delegado irá apuntando en cada clase las tareas a realizar en casa para las distintas asignaturas a fin de que los alumnos tengan a mano dicha información a lo largo de toda la jornada escolar y dispongan de tiempo suficiente para trasladarla a la agenda.

lunes, 18 de octubre de 2021

Normas de Convivencia

Normas de Convivencia 1º ESO

Normas de Convivencia 2º ESO

Normas de Convivencia 3º ESO

Normas de Convivencia 4º ESO

Resultado de imagen de convivencia escolar

Alternativa

Elaboramos nuestras normas de convivencia

domingo, 17 de octubre de 2021

Derechos y Deberes de los alumnos

Derechos y Deberes 1º ESO

Derechos y Deberes 2º ESO

Derechos y Deberes 3º ESO

Derechos y Deberes 4º ESO

Alternativa: Derechos y deberes de los alumnos

miércoles, 13 de octubre de 2021

PROGRAMAS DE REFUERZO ALUMNOS NEAE

Los alumnos de NEAE derivadas de Dificultades de Aprendizaje y de Compensatoria deben ser objeto de elaboración de PROGRAMAS DE REFUERZO DEL APRENDIZAJE si así viene recogido en la Evaluación Psicopedagógica previa o sea propuesto por el equipo docente una vez analizados los resultados de la evaluación inicial, o dentro de los procesos de evaluación continua.

Dicha medida podría adoptarse, asimismo, para los alumnos de NEE cuya respuesta educativa no implique la eliminación y/o modificación de objetivos y criterios de evaluación en el asignatura/módulo adaptado.

Toma de decisiones

En primer lugar, en reunión de equipo docente, se cumplimentará el Acta para la toma de decisiones sobre la pertinencia de elaboración de Programas de Refuerzo a los alumnos de NEAE. Dicha toma de decisiones la efectuará cada profesor en su asignatura en función del informe psicopedagógico del alumno o de los resultados de la evaluación inicial.

Elaboración

La elaboración de los Programas de Refuerzo será coordinada por el tutor o tutora, que será responsable de cumplimentar todos los apartados del documento en SÉNECA, salvo el apartado de propuesta curricular, que será cumplimentado por el profesorado de la asignatura que se vaya a adaptar.

Recursos

Tutorial para la cumplimentación de los Programas de Refuerzo en SÉNECA

Modelo información familias

Ideas para el Programa de Refuerzo

IDEAS para alumnos DISLÉXICOS.

Actuaciones generales para el aula (DISLEXIA)

IDEAS para alumnos con TDAH

Actuaciones generales TDAH

Los Programas de Refuerzo tendrán que estar cumplimentados y bloqueados antes de la primera evaluación, o en caso de haberse adoptado esta medida a lo largo del curso, antes de la celebración de la sesión de evaluación del trimestre que corresponda.

Aplicación

Una vez elaborado el Programa de Refuerzo en SÉNECA, es necesario que las decisiones de modificación del currículum adoptadas se trasladen a la programación de aula según el siguiente esquema recogido en el protocolo: Adaptación de Unidades Didácticas.