ANA I. JIMÉNEZ MENA (Orientadora)

jueves, 22 de noviembre de 2018

ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES (ACAI)

1º.- Propuesta curricular de PROFUNDIZACIÓN: modificación que se realiza a la programación didáctica y que supone un enriquecimiento del currículo sin modificación de los criterios de evaluación. 

2º.- Propuesta curricular de AMPLIACIÓN: 
modificación de la programación didáctica con la inclusión de criterios de evaluación de niveles educativos superiores, pudiendo proponerse el cursar uno o varios ámbitos/asignaturas en el nivel inmediatamente superior.

FLEXIBILIZACIÓN:  anticipación del comienzo del periodo de escolarización o la reducción del mismo.. Esta medida sólo puede adoptarse cuando se acredite que tiene adquiridos los criterios de evaluación y objetivos del nivel que va a adelantar, habiendo sido evaluada positivamente su ACAI.


RECURSOS

Tutorial para la elaboración de Adaptaciones Curriculares para alumnos de AACCII.

Modelo de programa para alumnos de Altas Capacidades Intelectuales (ideas)

Ideas para la adaptación

Respuesta educativa. Esquema

Manual de atención al alumnado de Altas Capacidades Intelectuales




sábado, 17 de noviembre de 2018

PILLADA POR TI





Cómic sobre Violencia de Género.

      Pillada por ti

Se recomienda repartir los papeles entre los alumnos y dramatizarlo en voz alta.

martes, 13 de noviembre de 2018

TESTS. Prevención Violencia de Género


Para trabajar la prevención de la Violencia de Género, se propone la realización con los alumnos de una serie de tests de elección múltiple similares a los de las revistas del corazón.

El alumno dispondrá de la hoja de respuestas y el tutor irá formulando cada pregunta y las opciones de respuesta, entre las cuales el alumno elegirá la que considere adecuada.

(si se dispone de pizarra digital se pueden proyectar los tests descargando la guía "¡Sin Machismo Si!" que encontrarás al final de la entrada)

En caso de existencia de dos versiones, una para las chicas y otra para los chicos, se aplicarán ambas en orden. Finalmente, el tutor corregirá los resultados en voz alta y leerá el perfil que se corresponde con la puntuación obtenida.


     1º ESO: Y yo...¿Soy machista?

     2º ESO: Chequea tu idea del amor 

     3º ESO: Y mi relación...¿funciona? 
    
     4º ESO: Sobre la violencia sexista

         ¿Y qué pasa si me pasa?

Documento completo: Guía "¡SIN MACHISMO SI!

jueves, 8 de noviembre de 2018

¿Y qué pasa si me pasa?



En este enlace encontrarás información para el alumnado en situación de violencia de género.
                                       

¿Y qué pasa si me pasa?

martes, 6 de noviembre de 2018

PSICOLOGÍA. 2º BACHILLERATO


             El sistema nervioso

             El sistema endocrino

             Sensación - Percepción

             La Memoria

             La Atención

             El aprendizaje (1ª parte)

             El aprendizaje (2ª Parte)

             Pensamiento e Inteligencia

             La Motivación



             Las emociones

             La Personalidad (1ª Parte)

             La Personalidad (2ª Parte)

             Conciencia e Inconsciente

             Conocimiento e Influencia social

lunes, 5 de noviembre de 2018

Programa de Modificación de Conducta



PERFIL: alumno/a con problemas de conducta y continuas sanciones (partes y expulsiones). Los padres dicen .que "ya no saben qué hacer con su hijo/a".


 1º. REUNIÓN DEL TUTOR/A CON LOS PADRES : en ella, el tutor les pedirá colaboración (sólo si actuamos conjuntamente podremos conseguir el cambio del alumno/a), y se tomarán las siguientes decisiones:


  • Conducta a modificar: nos centraremos en una única conducta que debe poderse observar:  Ejemplo: interrumpir al profesor durante el desarrollo de la clase.
  • Reforzadores a utilizar: Móvil, Play, TV, etc...preferentemente aquellos cuya eliminación no suponga un perjuicio para el adolescente como podría ser el deporte o las relaciones sociales. Si los padres dicen que ya se lo han quitado todo, se les pide que se lo devuelvan, necesitamos recursos para poder "negociar" con el alumno.
  • Contingencias: establecer claramente qué tiene que hacer el alumno para conseguir los "privilegios" mencionados (Ej: cada día que no interrumpa al profesor en la clase dispondrá de móvil por la tarde durante el tiempo que se considere)
  • Instrumento para el necesario trasvase diario de información de lo que ocurre en el aula a la familia: Hoja de Seguimiento (en ella se especificará la conducta objeto de modificación).
  • Cronograma en el que se determinará la duración del programa y los contactos de seguimiento familia/tutor
Para el desarrollo de la sesión, el tutor habrá leído previamente el documento PROGRAMA DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA. NORMAS GENERALES y le trasladará una copia a la familia para que sepan cómo actuar exactamente en la aplicación de los reforzadores.

 2º. COMUNICACIÓN TUTOR/A - PROFESORADO : El tutor se pondrá en contacto con el profesorado a través de correo electrónico para informarle del inicio del programa, de la conducta a modificar y de la puesta en marcha de la Hoja de Seguimiento durante el periodo que se haya acordado con la familia.

 3º. REUNIÓN TUTOR/A - PADRES - ALUMNO. CONTRATO : En dicha reunión, el alumno firmará un Contrato de Conducta , en el que se especificarán las condiciones para la obtención de los privilegios pactados. Asimismo, se le explicará el procedimiento a seguir respecto a la Hoja de Seguimiento y las consecuencias que se derivarán de su "pérdida" u "olvido".

 4º REUNIÓN PADRES/ TUTOR/A. SEGUIMIENTO : Cada vez que se cumplan los plazos estipulados en el cronograma (Ej: una vez cada dos semanas), se celebrará una reunión de seguimiento entre el tutor y la familia a fin de evaluar la efectividad del programa y tomar decisiones respecto a su continuidad.

lunes, 29 de octubre de 2018

Disciplina Positiva


El establecimiento de normas y límites en el contexto familiar supone uno de los factores de protección más significativos para reducir la probabilidad de aparición de conductas de riesgo, tanto en la infancia como en la adolescencia.

          Sobre la disciplina

          Aumentar la obediencia

          Seguimiento de instrucciones


La Disciplina Positiva se basa en la comunicación, el amor, el entendimiento y la empatía. Se trata de entender el comportamiento de los hijos (incluso cuando no es adecuado), y reconducirlo con respeto, sin luchas de poder.
Es un enfoque que no incluye ni el control excesivo ni la permisividad. Se basa en el respeto mutuo y la colaboración, todo con la intención de enseñar al niño las competencias básicas para la vida.

             El reglamento familiar

             Hábitos de autonomía

             Establecimiento de límites