ANA I. JIMÉNEZ MENA (Orientadora)

martes, 31 de marzo de 2020

Preevaluación 2ª. "Estamos en casa"

Actividad diseñada por Inmaculada Díaz Valiente (orientadora IES Lucus Solis)

Objetivos:
  • Promover la interacción entre los alumnos, porque aunque la mayoría está en contacto, los menos integrados siguen sin tener mucha interacción.
  • Tratar el tema del aislamiento y las vivencias de cada uno, promover la expresión emocional y acompañarlos.
  • Favorecer la reflexión sobre nuestra imagen en las redes sociales y las interacciones con otras personas, a fin de mejorar el respeto mutuo en esta etapa donde esta vía de comunicación es tan importante.
  • Servir de recogida de información sobre inquietudes o aspectos que quieran aportar a la próxima evaluación.



Actividades:

  1. Invitar al alumnado del grupo a una asamblea virtual como preparación de la segunda evaluación: (Sugerencia de texto)
Querido grupo, ya está bien de tanto mensaje: ¡vamos a vernos las caras! Os invito a quien pueda, a la Primera Sesión de Tutoría Virtual de nuestra vida!!
El próximo viernes a las 12, nos vemos en MEET, HANGOUTS, etc.
Tenéis que veros antes, porque lo vamos a comentar, este vídeo
¡¡No me faltéis!! Nos vemos con ganas

  1. Presentación e incorporación de alumnado. Se da la bienvenida, y haremos a partir de aquí de maestros/as de ceremonia. La primera instrucción es hablar de uno en uno. Para ello es imprescindible levantar la mano cuando se quiera hablar, y es el/la profesor/a el/la que dará la palabra.
  1. Los temas a tratar podrán ser:
-     Primeras impresiones tras estos días en casa: inconvenientes y ventajas
-     Seguimiento de los deberes
-    Cómo nos sentimos en casa: qué rutinas tenemos, con quién hablamos más, qué es lo que más echamos de menos, qué haremos cuando acabe el aislamiento.

  1. Visualización del vídeo propuesto y comentarios:
-   ¿Te has sentido identificado/a con los chavales que escribían opiniones? ¿A veces has sentido que tienes que tener la misma opinión que tu grupo?

-   ¿Te ha pasado alguna vez lo que a la chica musculosa? ¿Te han ofendido? ¿Piensas que en persona habría pasado?

-  Sugerencias para mejorar nuestras opiniones a través de las redes sociales. 

  1. Información al grupo sobre las evaluaciones. Recogida de las aportaciones del grupo, que podréis cumplimentar en el Acta.  
  1. Antes de finalizar, vamos a mandarnos Mensajes Positivos: en el mismo orden de aparición en la pantalla, cada alumno/a lanza un mensaje a sus compañeros. La despedida podemos hacerla a modo de un aplauso común, como el de las 8 de la tarde, para darnos ánimo, esperanza y recordar que nosotros también estamos aportando nuestra parte. De esta manera, se irán descolgando los alumnos, poco a poco.. 

martes, 17 de marzo de 2020

Mutismo selectivo


El mutismo selectivo es un trastorno infantojuvenil que se manifiesta como un problema de inhibición del habla sin ninguna causa orgánica que lo explique, y teniendo intactas las capacidades de comunicación verbal. El mutismo selectivo aparece en niños que tienen la capacidad de hablar y la demuestran en contextos seguros para ellos, con personas de confianza, pero en otros contextos o situaciones sociales inhiben sus respuestas verbales.

El mutismo selectivo puede ser confundido con la timidez extrema, pero es mucho más que eso, se trata de un trastorno asociado a la ansiedad que puede llegar a ser muy limitante y afectar a diferentes áreas de la vida del menor.

                                                                                    

sábado, 14 de marzo de 2020

Timidez excesiva


Durante la adolescencia se pasa de la infancia a la edad adulta y se producen una serie de cambios físicos y psíquicos que en algunos casos pueden dar lugar a sentimientos de inseguridad. Así los adolescentes son más vulnerables a experimentar sensación de vergüenza, ridículo o temor, lo que puede provocar timidez.


Orientaciones para superar la timidez

Timidez excesiva

Como ayudar a superar la timidez en el aula

viernes, 13 de marzo de 2020

Fobia escolar


La fobia escolar se define como el miedo irracional y excesivo a ciertas situaciones escolares que derivan en una gran dificultad para ir o permanecer en la escuela. Las causas de esta fobia pueden ser múltiples. rechazo de compañeros o profesores, dificultades en el rendimiento escolar, cambios frecuentes de centro educativo, conflictos en casa, enfermedad y sintomatología derivada, etc...
Todas estas situaciones provocan en el niño una respuesta de ansiedad intensa, junto a alteraciones a nivel motor, fisiológico y cognitivo.
La fobia escolar  

Orientaciones a la familia